Doutorado em

Território, Ambiente e Sociedade

Sobre o Curso

O Programa de Pós Graduação em Território, Ambiente e Sociedade — PPGTAS está situado conforme classificações de área da CAPES nas Ciências Sociais Aplicadas e na sub-área, Planejamento Urbano e Regional. O Programa assume a complexidade da proposta como espaço de diálogos paradigmáticos cujos vetores transitam da natureza para a sociedade e da sociedade para a natureza, a partir dos cientistas que integram o seu corpo docente permanente e de colaboradores.

As problemáticas das condições humanas de vida na cidade, instigadas pelas demandas sociais por regularização fundiária urbana e por organização social, produtiva e habitacional; por participação na defesa e exercício do direito à cidade, pelo enfrentamento a problemáticas ambientais particularmente provocadas pela instalação do campus de Pituaçu em um Parque Urbano e por demandas sociais por saneamento, estão na base e na área de concentração do PPG.

O PPGTAS promove pesquisas relativas a objetos empíricos citadinos, a dinâmicas regionais e municipais no estado da Bahia ou em outras regiões, a dinâmicas urbanas e a dinâmicas rurais, a relações entre as dinâmicas rurais e urbanas. Será também estimulado o diálogo interno ao PPG, referenciado na abordagem da conservação da natureza para construção coletiva de perspectivas territoriais nucleadas pelo ambiente e pela sociedade, requerendo do pesquisador a explicitação do conjunto léxico em que insere o Território e, conseguintemente, o Ambiente e a Sociedade, quais sejam: eco social, socioambiental, bioeconômico, demográfico, rural, urbano, civilizatório, biológica, biodiversidades, geopolítica, ecossistêmica, de políticas públicas, de planejamento, entre tantos outros.

Nesse contexto vislumbra-se a formação de mestres e doutores em múltiplas atuações profissionais e oriundos de ampla diversidade disciplinar das Ciências Naturais e das Ciências Sociais, nucleada na Área de Concentração do programa “Dinâmicas Territoriais, de Ambiente e de Sociedade” e pelas linhas de pesquisa:

  1. Sociedade, política, história e cultura em dinâmicas territoriais e ambientais — Nessa linha examina-se o planejamento e a relação entre território, sociedade e ambiente através de pesquisas sobre territórios populares em resistência; planejamentos insurgentes; historicidade de agentes sociais internos, externos, individuais e coletivos nas questões econômicas e sociais, no desenvolvimento territorial; projeto político na práxis da sociedade civil na relação com o Estado; textualidades contemporâneas das cidades; dimensão metropolitana da questão ambiental no capitalismo rural e urbano; territorialidades rurais e urbanas nos contextos da justiça ambiental, da educação e dos povos tradicionais; produção de conhecimento científico por imersão em dinâmicas comunitárias rurais e urbanas.
  2. Tecnologias, gestões organizacionais, sociais e planejamento: desenvolvimento e conservação da natureza — Nessa linha, o planejamento urbano e regional é examinado em pesquisas propositivas que interrelacionam conservação da natureza, sociedade, Estado e ciência sobre: gerenciamento ambiental, gestão e padrões de articulação entre agentes públicos e privados em arranjos institucionais; instituições jurídicas; problemáticas ambientais e inclusão social pelo empreendedorismo; sistemas de governança e enfrentamento de desigualdades; tecnologias de geração de energia, captação de água e produção de alimentos nas cidades; expansão de área verde das cidades por meio de parques, arborização e ocupação de múltiplas superfícies; processos de urbanização e transformações urbanas; políticas públicas.

Mensalidade por:

R$3.458

*Consulte o edital.

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Coordenação:

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Metodologias Ativas no Ensino Superior

A obra Metodologias Ativas no Ensino Superior: Teoria e Prática para a Formação Docente oferece uma reflexão aprofundada sobre a inovação pedagógica no contexto universitário. Articulando fundamentos teóricos consistentes com possibilidades concretas de aplicação, o livro discute o papel das metodologias ativas na superação de modelos tradicionais de ensino, destacando o professor como mediador do conhecimento e o estudante como protagonista do processo de aprendizagem. Com ênfase na integração entre teoria e prática, a obra reúne experiências e estratégias que contribuem para a ressignificação das práticas pedagógicas, propondo uma formação crítica, ética e colaborativa, alinhada às demandas contemporâneas da educação. Destinado a docentes, pesquisadores e gestores educacionais, este livro oferece subsídios relevantes para a construção de processos formativos mais inovadores, reflexivos e socialmente comprometidos.

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